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Die ökonomische Dimension in der Bildung für nachhaltige Entwicklung der Grundschule

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Ökonomische Bildung als Allgemeinbildung

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Zusammenfassung

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist bereits in der Grundschule ein perspektivenvernetzendes Thema. Im Artikel wird verdeutlicht, welche Rolle die BNE im Sachunterricht der Grundschule spielt. Neben der ökologischen, sozialen, politischen und kulturellen Sichtweise auf BNE ist auch die ökonomische Perspektive bedeutend. Die Verbindung dieser Dimensionen und der Aufbau von Gestaltungskompetenz erfordern offene problemorientierte Unterrichtsmethoden.

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Notes

  1. 1.

    Ich möchte Katharina Asen-Molz für ihre wertvollen und wegweisenden Anmerkungen zu diesem Text danken.

  2. 2.

    Projektnummer: 528.064-LLP-1–2012-1-UK-COMENIUS-CMP. Gefördert durch COMENIUS und „Lebenslanges Lernen“.

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Authors and Affiliations

  1. Fakultät für Humanissenschaften, Lehrstuhl für Pädagogik (Grundschulpädagogik), Regensburg, Deutschland

    Astrid Rank

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  1. Astrid Rank
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Correspondence to Astrid Rank .

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Editors and Affiliations

  1. Insitut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, University of Education Freiburg, Freiburg, Deutschland

    Franziska Birke

  2. Abteilung Wirtschaftswissenschaften, University of Koblenz and Landau, Landau, Deutschland

    Tim Kaiser

  3. Lehrstuhl für Ökonomische Bildung und Wirtschaftsdidaktik, Eberhard Karls Universität Tübingen, Tübingen, Deutschland

    Luis Oberrauch

  4. Insitut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, University of Education Freiburg, Freiburg, Deutschland

    Bernd Remmele

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Rank, A. (2023). Die ökonomische Dimension in der Bildung für nachhaltige Entwicklung der Grundschule. In: Birke, F., Kaiser, T., Oberrauch, L., Remmele, B. (eds) Ökonomische Bildung als Allgemeinbildung . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38560-6_9

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-38560-6_9

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-38559-0

  • Online ISBN: 978-3-658-38560-6

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