Zusammenfassung
Bisherige Bemühungen, dem Arbeitskräftemangel in den Sektoren mit Berührungspunkten zu Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) entgegenzuwirken, erweisen sich als wenig erfolgreich. Ein geschlechtersensibles Unterrichtskonzept, welches verspricht diesem Mangel Abhilfe zu schaffen, ist Analysegegenstand der vorliegenden Arbeit. Für die Erhebung zur Wirksamkeit von MINT-Berufsorientierungsmaßnahmen wird ein umfassendes Erhebungsinstrument eingesetzt. Der Autor legt dar, welche Maßnahmen zur Weiterentwicklung des evaluierten Unterrichtskonzepts notwendig sind. Ferner werden wichtige Implikationen für die Evaluation von Maßnahmen zur MINT-Berufsorientierung im Allgemeinen abgeleitet.
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Notes
- 1.
Der Begriff Berufsorientierung wird im Weiteren als Hyperonym für Aktivitäten im Rahmen des Übergangs in das Berufsleben verwendet. Der Eigenname Berufliche Orientierung wird entsprechend der Empfehlung der Kultusministerkonferenz (2017) vorrangig im Kontext Schule verwendet. Eine ausführliche begriffliche Besprechung findet sich in Kapitel 5.1 und Kapitel 5.2.
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Mohr, M. (2022). Einführung und Problemstellung. In: Geschlechtergerechte MINT-Berufsorientierung. Wirtschaftswissenschaft und Ökonomische Bildung. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38230-8_1
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Publisher Name: Springer Gabler, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-38230-8
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