Zusammenfassung
Der Beitrag nimmt Schule in einer funktionalistischen Perspektive in den Blick und versucht daran anschließende Forschungserkenntnisse älteren und neueren Datums zu präsentieren. Dabei stellt sich die Frage, wie diese Institution in der Forschung grundgelegt wird: Sind schulische Impulse für gesellschaftliche Veränderungen nutzbar (macht Schule Gesellschaft)? Sind Schulen selbstbezogene, eigenständige Gebilde und Schonräume der Gesellschaft (macht Schule Schule)? Oder bilden sich gesellschaftliche Entwicklungen auch entsprechend in der Schule ab (macht Gesellschaft Schule)?
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Empfohlene Literatur
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Vergleiche auch die Beiträge zu Didaktik, Schulentwicklung, Organisationslernen und Unterrichtskritik in diesem Band.
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Hemetsberger, B. (2023). Schule. In: Huber, M., Döll, M. (eds) Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37858-5_66
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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