Zusammenfassung
Im Rahmen der starken Nachhaltigkeit sind für eine Implementierung im Unterricht die Fächer Biologie oder Naturwissenschaft prädestiniert. Solange es mit der notwendigen Veränderung des Systems Schule aber institutionell nur langsam vorangeht, soll motivierten Lehrkräften an dieser Stelle eine Möglichkeit vorgestellt werden, um diverse Themenbereiche der (ökologisch-)nachhaltigen Entwicklung in den Unterricht einzubinden. Dieser Beitrag reflektiert das Nachhaltigkeits-Leitbild vor dem Hintergrund seines Ursprungs und zeigt die zunehmende, politische Verwässerung, insbesondere der ökologischen Perspektive. Das vorgestellte Projekt ‚HanNa – Handeln für Nachhaltigkeit‘ greift gerade die ökologische Perspektive auf, fußt auf eine Intervention mittels der Lehrmethode ‚Mystery‘ und zielt auf die Handlungsbefähigung der Schüler*innen in Bezug auf Nachhaltigkeit.
„You are never too small to make a difference.“ (Zitat der*des schwedischen Umweltaktivist*in Greta Thunberg aus dem Jahr 2018 https://www.youtube.com/watch?v=CAJuX7xed8o, (Zugriff am 03.03.2022).)
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Notes
- 1.
„Angelehnt an die Definition des Oxford Dictionary bezeichnet Greenwashing eine Strategie, mit der sich Akteur*innen durch die gezielte Verbreitung von Desinformationen ein Image ökologischer Verantwortung zu verschaffen suchen.“ https://www.quarks.de/umwelt/klimawandel/darum-ist-greenwashing-ein-problem/, (Zugriff am 03.03.2022).
- 2.
Die Agenda 21 ist ein entwicklungs- und umweltpolitisches Aktionsprogramm für das 21. Jahrhundert, welches auf dem Rio-Gipfel 1992 verabschiedet wurde (siehe unten).
- 3.
BNE = Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- 4.
https://www.mk.niedersachsen.de/download/166879/BNE-Erlass_Niedersachsen.pdf, (Zugriff am 03.03.2022).
- 5.
https://www.duden.de/rechtschreibung/Nachhaltigkeit, (Zugriff am 03.03.2022).
- 6.
übersetzt: Armut ist die größte Verschmutzerin.
- 7.
Diese Beschreibung von drei Dimensionen (auch Säulen) der Nachhaltigkeit ist wohl am Bekanntesten. Darüber hinaus finden sich jedoch auch andere Ansätze, welche weitere Dimensionen benennen, z. B. eine kulturelle Dimension (siehe Stellungnahme der Deutschen UNESCO-Kommission zum Regierungsentwurf der Deutschen Nachhaltigkeitsstrategie vom 31. Mai 2016).
- 8.
Übersetzt: „Nachhaltig ist eine Entwicklung, ‚die den Bedürfnissen der heutigen Generation entspricht, ohne die Möglichkeiten künftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen und ihren Lebensstil zu wählen.‘“ https://www.nachhaltigkeit.info/artikel/brundtland_report_563.htm, (Zugriff am 03.03.2022).
- 9.
- 10.
Illustration nach Felix Müller (zukunft-selber-machen.de) Lizenz: CC-BY-SA 4.0.
- 11.
Übersetzt: Zwischenstaatlicher Ausschuss für Klimaänderungen.
- 12.
https://www.de-ipcc.de/254.php, (Zugriff am 03.03.2022).
- 13.
Kompetenzen sind nach Weinert „die bei Individuen verfügbaren oder durch sie erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, um die Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können“ (Weinert, 2001, S. 27).
- 14.
- 15.
Die Veröffentlichung der gesamten Studie lag bei Redaktionsschluss dieses Artikels noch nicht vor, sodass die genannten Angaben aus der bereits veröffentlichten Kurzfassung stammen.
- 16.
Zur ausführlichen Beschreibung der Durchführung sowie Vorbereitung & Hinweise zur Differenzierung siehe Pütz (2020).
- 17.
Die Volitionsphase wird im Projekt bislang nachgestellt berücksichtigt, da hier kein Effekt der Mystery-Methode auf die genannten förderlichen Einflüsse (sozialer Kontext, Ressourcen, Selbstkontrolltechniken) erwartet wird. Zudem soll die Befähigung zur, nicht jedoch die Ausführung einer, Handlung untersucht werden.
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Nolting, K.J., Pütz, N. (2022). Die Mystery-Methode: Gelegenheiten zur Fokussierung ökologisch-nachhaltigen Handelns im Biologieunterricht. In: Onnen, C. (eds) Gelegenheitsfenster für nachhaltigen Konsum. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37543-0_9
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