Zusammenfassung
In der Chemiedidaktik und dem Chemieunterricht gibt es viele Einsatzbereiche für digitale Medien. Dabei können interaktive virtuelle 3D-Lernumgebungen ein großes Bildungspotential bieten, da die Lernenden hier mit virtuellen, realitätsgetreuen Objekten arbeiten und diese erkunden können. Das Erstellen und Arbeiten mit solchen Lernumgebungen wird durch Virtual Reality (VR) ermöglicht. Ein Beispiel ist das hier vorgestellte VR Chemielabor für Labor- und Gerätekunde. Die Zielgruppe sind Lernende, die bisher noch keine oder nur sehr wenig Erfahrung mit der Laborarbeit gemacht haben. Daher beschränken sich die Inhalte zunächst auf das Basiswissen, z. B. Geräte und deren Funktionen benennen, die Funktionsweise des Bunsenbrenners, das Erhitzen von Flüssigkeiten und andere Grundkompetenzen. Im Vordergrund steht das möglichst realitätsgetreue Arbeiten in einem Chemielabor, welches zur Vorbereitung auf die Realsituation dienen soll. Dabei soll die reale Laborarbeit nicht durch das virtuelle Arbeiten ersetzt werden, sondern die Realsituation hilfreich und lernwirksam ergänzt werden. Daher können die Lernenden mit den Laborgeräten in der VR arbeiten und interagieren. Das virtuelle Labor kann auch zur Umsetzung von inklusivem naturwissenschaftlichem Unterricht beitragen, z. B. um physikalische Barrieren in einem Labor zu überwinden.
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Danksagung
Das Projekt „ChemGerLab-VR“ wurde von der Joachim Herz Stiftung gefördert. Ein Dank gilt auch allen beteiligten Projektpartnern: Universität Salzburg und FH Salzburg.
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Fleischer, T., Tatzgern, M., Deibl, I., Zumbach, J. (2022). Das Virtual Reality Chemielabor ChemGerLab – Experimentieren in der virtuellen Realität. In: Watts, E.M., Hoffmann, C. (eds) Digitale NAWIgation von Inklusion. Edition Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37198-2_9
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