Zusammenfassung
Im Jahr 2006 wurde das UN-Behindertenrechtskonvention ratifiziert. Artikel 24 der Konvention beschreibt ausdrücklich die inklusive Bildung als die beste Bildungsvoraussetzung für Kinder mit Behinderungen, weil sie hilft, Barrieren abzubauen und Stereotype zu überwinden. In Übereinstimmung mit der Konvention endet Inklusion nicht mit der Eingliederung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Regelschulen und Gymnasien, sondern zielt vielmehr darauf ab, die sozialen und akademischen Bedürfnisse dieser Schüler:innen zu erfüllen.
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Watts, E.M., Hoffmann, C. (2022). Potenziale und Bestrebungen im Bereich der Digitalisierung und Inklusion im naturwissenschaftlichen Unterricht – Ergebnisse einer multiprofessionellen Tagung. In: Watts, E.M., Hoffmann, C. (eds) Digitale NAWIgation von Inklusion. Edition Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37198-2_1
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