Zusammenfassung
Ausgehend von zwei qualitativen Interviewstudien werden die Erfahrungen von Kindern und Eltern mit dem veränderten schulischen Lernen während Corona dargestellt, wobei insbesondere auf die Situation von Familien in benachteiligten Lebenslagen eingegangen wird. Vor dem Hintergrund der Kapitaltheorie von Bourdieu werden die Ergebnisse im Hinblick auf die Bedeutung von kulturellen und sozialen Ressourcen für erfolgreiches Distanzlernen diskutiert.
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Der Begriff Kinder wird hier im Sinne der UN-Kinderrechtskonvention für die Altersgruppe der 0- bis 18-Jährigen verwendet und umfasst damit auch Jugendliche.
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Winklhofer, U., Chabursky, S., Langmeyer, A.N. (2022). Erfahrungen und Strategien im Umgang mit Distanzlernen. Ergebnisse der Studie „Kind sein in Zeiten von Corona“. In: Budde, J., et al. Schule in Distanz – Kindheit in Krise. Erziehungswissenschaftliche Edition: Persönlichkeitsbildung in Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36942-2_9
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