Zusammenfassung
Das Programmieren ist eine zentrale Kompetenz des Informatikunterrichts. Bei geeigneten Problemstellungen bietet es aber auch im Mathematikunterricht die Möglichkeit, sich tiefgehend mit mathematischen Sachverhalten und Konzepten auseinanderzusetzen. In diesem Beitrag werden mathematikhaltige Problemlöseprozesse von Lehramtsstudierenden unter Verwendung der Blockprogrammierumgebung Scratch mit einem Fallstudienansatz untersucht.
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Dilling, F., Vogler, A. (2022). Mathematikhaltige Programmierumgebungen mit Scratch – Eine Fallstudie zu Problemlöseprozessen von Lehramtsstudierenden. In: Dilling, F., Pielsticker, F., Witzke, I. (eds) Neue Perspektiven auf mathematische Lehr-Lernprozesse mit digitalen Medien. MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36764-0_16
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-36764-0_16
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-36764-0
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