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Die App „Dreitafelprojektion VR“ – Potentiale der Virtual Reality-Technologie für den Mathematikunterricht

Part of the MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung book series (MINTBMNB)

Zusammenfassung

In diesem Beitrag werden Perspektiven aus lerntheoretisch orientierter Forschung sowie aus beruflichen Kontexten auf den Einsatz von Virtual Reality-Technologie in der Aus- und Weiterbildung erörtert. Zudem wird das Beispiel einer durch die Autoren entwickelten VR-App für den Mathematikunterricht der Primarstufe und Sekundarstufe I vorgestellt, beschrieben und eingeordnet.

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Abb. 1

(nach Milgram, 1995, S. 283)

Abb. 2

(© Dilling et al., 2021, von den Autoren verändert)

Abb. 3
Abb. 4
Abb. 5
Abb. 6
Abb. 7

Notes

  1. 1.

    Effekt, der bei genauer Betrachtung von LCD-Displays ein schwarzes Gitter im Bild anzeigt. Dieses entsteht durch Leiterbahnen zwischen den Bildpunkten, die kein Licht aussenden.

  2. 2.

    Wir möchten an dieser Stelle noch einmal betonen, dass einzelne Hersteller VR-Technologie erst ab einem bestimmten Alter empfehlen. Forschungsergebnisse hierzu stehen allerdings noch aus.

Literatur

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Correspondence to Frederik Dilling .

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© 2022 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

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Sommer, J., Dilling, F., Witzke, I. (2022). Die App „Dreitafelprojektion VR“ – Potentiale der Virtual Reality-Technologie für den Mathematikunterricht. In: Dilling, F., Pielsticker, F., Witzke, I. (eds) Neue Perspektiven auf mathematische Lehr-Lernprozesse mit digitalen Medien. MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36764-0_12

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