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Geschlechtsspezifische und ethnische Differenzen in den Lesefähigkeiten von Jugendlichen und der Einfluss der Geschlechterrollenorientierung

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Language Development in Diverse Settings

Part of the book series: Edition ZfE ((EZFE,volume 11))

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Zusammenfassung

Vor dem Hintergrund des expectancy-value model wird im vorliegenden Beitrag untersucht, inwiefern Differenzen in den Lesefähigkeiten von Jungen und Mädchen mit verschiedenem ethnischen Hintergrund durch Geschlechterrollenorientierung erklärt werden können. Die Analysen zeigen, dass vor allem die Lesefähigkeiten von Jungen mit Hintergrund aus der ehemaligen UdSSR und mit türkischem Hintergrund durch ihre Geschlechterrollenorientierung beeinflusst sind. Eine systematische Erklärung geschlechtsspezifischer und ethnischer Differenzen in den Lesefähigkeiten durch Geschlechterrollenorientierung konnte hingegen nicht gefunden werden.

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Notes

  1. 1.

    Der Begriff des ethnischen Hintergrunds wird im vorliegenden Artikel als die Zugehörigkeit zu einer bestimmten ethnischen Gruppe verwendet. Dieser grenzt sich zum Migrationshintergrund als Erfassung migrationsbiografischer Merkmale ab (Schnoor 2019, S. 18 f.).

  2. 2.

    Der Begriff individueller Hintergrund wird im vorliegenden Beitrag als Abbild von Geschlecht und Ethnie verwendet. Damit unterscheidet er sich von der gebräuchlichen Verwendung, in welcher mehr Faktoren zum individuellen Hintergrund gezählt werden (z. B. sozioökonomischer Status). Der Begriff wurde für einen verständlicheren Lesefluss in den folgenden Analysen gewählt.

  3. 3.

    Mittels Imputation werden fehlende Werte auf Grundlage weiterer vorliegender Informationen (wie z. B. familiäre Merkmale) geschätzt, was voraussetzt, dass die zu imputierenden Variablen auch von diesen abhängen. Bei den Variablen Geschlecht und ethnischer Hintergrund handelt es sich jedoch um Faktoren, deren Ausprägung durch andere Bedingungen als soziale oder familiäre Merkmale bestimmt wird (z. B. genetische Faktoren für das Geschlecht), sodass keine guten Schätzer für das Imputationsverfahren vorhanden waren.

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Authors and Affiliations

  1. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Julia Heimler

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  1. Julia Heimler
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Correspondence to Julia Heimler .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Hanne Brandt

  2. Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Marion Krause

  3. Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Irina Usanova

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Heimler, J. (2022). Geschlechtsspezifische und ethnische Differenzen in den Lesefähigkeiten von Jugendlichen und der Einfluss der Geschlechterrollenorientierung. In: Brandt, H., Krause, M., Usanova, I. (eds) Language Development in Diverse Settings. Edition ZfE, vol 11. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35650-7_7

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