Zusammenfassung
In diesem Kapitel stellen wir ein theoretisches Instrument basierend auf dem Interactive-Constructive-Active–Passive-Framework vor, das zur Analyse des Kommunikationsverhaltens von Dyaden, einem Paar von Lernenden, in kollaborativen Lernsituationen geeignet ist. Es zeigt sich, dass dieses Instrument zur Analyse von Videoaufzeichnungen von Dyaden, die mit verschiedenen Lernumgebungen beschreibende Statistik lernen, geeignet ist und eine Abhängigkeit zwischen dem so erfassten Kommunikationsverhalten der Dyaden und dem potentiellen Lernerfolg bestehen kann.
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Heinrich, D.C., Hattermann, M. (2021). Kommunikationsverhalten von Dyaden und der Einfluss auf den Lernerfolg in kollaborativen Lernsituationen. In: Salle, A., Schumacher, S., Hattermann, M. (eds) Mathematiklernen mit digitalen Medien an der Hochschule. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33636-3_9
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