Zusammenfassung
Die Autor*innen gehen in ihrem Artikel der Frage nach, welchen Beitrag das Lehren und Lernen in einer Hochschullernwerkstatt zur Demokratiebildung leisten kann. Struktureller Rahmen und Kristallisationspunkt der Exploration ist ein in dieser Form erstmals an der Universität Erfurt durchgeführtes Projektseminar mit dem Titel „Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie“, dessen Gestaltung eng verbunden wurde mit der Erforschung von Demokratievorstellungen und demokratischen Fähigkeiten von Grundschullehramtsstudierenden. Im Beitrag werden sowohl konzeptionelle Überlegungen dargestellt als auch empirische Befunde berichtet.
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Notes
- 1.
NeHle e. V. steht für Internationales Netzwerk der Hochschullernwerkstätten e. V.
- 2.
Wir danken herzlich Sebastian Dippelhofer für die Zusendung des Fragebogens „Gesellschafts- und berufsbezogene Werthaltungen von Lehramtsstudierenden“, der seiner gemeinsam mit Jörg Mußmann und Jakob Feyerer durchgeführten Befragung an der Universität Gießen und der PH Oberösterreich zu Grunde lag.
- 3.
Die Studierenden formulierten in der ersten Veranstaltung jeweils drei zentrale Interessensfragen, auf die sie im Seminar gezielt Antworten finden wollten.
- 4.
Die Zitate der Studierenden werden hier und im Folgenden übernommen, ohne sie grammatisch-orthographisch zu korrigieren.
- 5.
Wir danken Lina Peter und Susan Müller herzlich für ihre Unterstützung bei der Transkription und Auswertung der Dokumente.
Literatur
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Schulze, H., Tänzer, S. (2021). Hochschullernwerkstätten – Orte demokratischer Bildung!? Ein Werkstattbericht. In: Simon, T. (eds) Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie. Edition Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33555-7_21
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-33555-7_21
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-33554-0
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