Zusammenfassung
Der im ersten methodischen Teil dieser Arbeit verfolgte explorativ-konfigurative Ansatz wird auch beim zweiten empirischen Zugang aufrechterhalten. Durch eine eigenständige Interviewstudie wird der Anschluss an die Befunde der Reviewstudie, die bereits eine maßgebliche Annäherung an die Problematik von Disclosure in schulischen Settings darstellen, hergestellt. Einleitend wird die Relevanz der individuellen Erfahrungen schulischer Fachkräfte aus der Begleitung von Disclosureprozessen dargelegt und mit professionstheoretischen Bezügen in Verbindung gesetzt.
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Christmann, B. (2021). Rolle und Perspektive pädagogischer Fachkräfte als Ansprechpersonen in schulischen Disclosureprozessen. In: Disclosure von sexualisierter Gewalt in schulischen Kontexten. Sexuelle Gewalt und Pädagogik, vol 8. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33142-9_8
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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