Diskussion und Schlussfolgerungen

Zusammenfassung

Die beiden methodischen Ansätze, die in diesem Forschungsvorhaben gewählt wurden, um sich der Frage nach der Rolle von Fachkräften bei Disclosure von sexualisierter Gewalt in schulischen Kontexten anzunähern, können einen substanziellen Beitrag zur Ergänzung der Disclosureforschung insbesondere im Hinblick auf protektive und intervenierende Strukturen und Ressourcen leisten. Durch die ausführliche Auseinandersetzung mit dem Disclosure Processes Modell im ersten Teil dieser Arbeit wird ein neuartiger theoretischer Bezugspunkt für den einschlägigen Fachdiskurs erschlossen. Ebenso können vor dem Hintergrund des Forschungsdiskurses die Besonderheiten der Offenlegung von sexualisierter Gewalt gegenüber schulischen Fachkräften herausgestellt werden. Implikationen für die pädagogische Praxis werden entsprechend aufgezeigt, wobei auch auf die gegebenen Limitationen dieser Studie hingewiesen wird.