Zusammenfassung
In diesem Kapitel wird der Frage nachgegangen warum eine vermehrte Aufmerksamkeit auf formative Modelle in der Psychologie und in der Erziehungswissenschaft angebracht wäre. Hierfür wird zunächst auf Probleme der formativen Modellierung eingegangen, welche die Kritiker der Methode dagegen vorbringen (3.1).
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Fluck, J., Lichtenberg, H. (2021). Formative Messmodelle in Psychologie und Erziehungswissenschaft?. In: Formative Modellierung in Psychologie und Erziehungswissenschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32995-2_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32995-2_3
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-32994-5
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