Zusammenfassung
Die Untersuchung der Gründe für den Studienabbruch von Studierenden in MINT-Fächern ist aufgrund hoher Abbruchquoten und eines großen Bedarfs an Fachkräften ein wichtiges Anliegen. Dabei werden MINT-Studiengänge bisher meist gruppiert betrachtet. Die längsschnittliche Studie des Projekts CASSIS untersucht Einflussfaktoren auf Studienerfolg und Studienabbruch in zwei typischen MINT-Studiengängen (Chemie und Maschinenbau) getrennt und vergleicht diese mit Daten aus sozialwissenschaftlichen Studiengängen (Politikwissenschaft, Soziologie, Soziale Arbeit). Die Daten stammen dabei sowohl von Universitäten als auch von Fachhochschulen. Grundlage der Analyse bildet das Studienabbruchmodell nach Heublein et al. (2017) und es wurden Daten zum soziodemographischen Hintergrund, der Studienzufriedenheit und der Studienabbruchintention erhoben. Eine Besonderheit ist, dass das Fachwissen mit modulbezogenen Leistungstests sehr detailliert erhoben wurde. Die Daten zeigen, dass die Unterschiede bei der Studienabbruch- und Wechselintention zwischen den Hochschultypen deutlich geringer sind als die Unterschiede zwischen den Fächern. Zwischen den Fächern zeigen sich folgende Unterschiede: In der Chemie und im Maschinenbau spielt das aus der Schule mitgebrachte fachliche Vorwissen eine maßgebliche Rolle. Wer nur geringes fachliches Vorwissen mitbringt, tendiert dazu schon früh, d. h. bis zur Mitte des ersten Semesters, eine Abbruch- und Wechselintention zu entwickeln. Das gilt für die Sozialwissenschaften hingegen nicht.
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Projektveröffentlichungen
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Danksagung
Das Projekt wird vom BMBF unter dem FKZ: 01PX16019 gefördert. Die in diesem Bericht vorgestellten Daten wurden zu einem erheblichen Anteil von den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern im Projekt erhoben und ausgewertet. Unser Dank gilt daher Bianca Paczulla (Chemie), Dr. Melanie Letzner (Maschinenbau), Patrick Motté (Sozialwissenschaften) und Nils Nolte (Lehr-Lernpsychologie).
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Walpuski, M., Fischer, V., Lang, M., Leutner, D., Manzel, S., Sumfleth, E. (2021). Chemie, Sozialwissenschaften und Ingenieurwissenschaften: Studienerfolg und Studienabbruch. In: Neugebauer, M., Daniel, HD., Wolter, A. (eds) Studienerfolg und Studienabbruch. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32892-4_7
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