Zusammenfassung
Seit verstärkt qualifizierte Geflüchtete in Deutschland Schutz und Perspektive suchen, ist der Bedarf an studienvorbereitenden Maßnahmen ungebrochen groß. Das Projekt WeGe (Wege von Geflüchteten an deutsche Hochschulen) untersucht die Bedingungen erfolgreicher Studienvorbereitung für Geflüchtete und greift dabei auf ein Mixed-Methods-Forschungsdesign zurück. Als konzeptueller Rahmen dient der Capabilities Approach (CA), sowohl als Grundlage für eine kritische Definition von Erfolg, als auch für die Analyse von Gelingensbedingungen in der Studienvorbereitung auf institutioneller, sozialer und individueller Ebene. Es zeigt sich, dass die große Mehrheit der Geflüchteten die Studienvorbereitung erfolgreich abschließt. Erfolgreiche Übergänge hängen auch von institutionellen Barrieren ab, die sich in Informationsdefiziten, finanziellen Problemlagen und unsicheren Bleibeperspektiven manifestieren.
Abstract
Since more qualified refugees have been looking for protection and prospects in Germany, the demand for pre-study programs has remained high. The WeGe project (Refugees’ Pathways to German Higher Education Institutions) examines the conditions for successful study preparation of refugees and uses a mixed-methods research design. As a conceptual framework, the Capabilities Approach (CA) serves both as a basis for a definition of success and for the analysis of requirements for successful study preparation on an institutional, social and individual level. It turns out that the vast majority of refugees successfully complete their pre-study programs. However, transitions to higher education depend on institutional barriers, which manifest themselves in information deficits, financial problems and insecure residence perspectives.
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Notes
- 1.
Personen, die in Deutschland einen Antrag auf Asyl gestellt haben – unabhängig vom Status oder Ergebnis des Asylverfahrens – oder sich auf einer anderen asylrechtlichen Grundlage in Deutschland aufhalten (insb. Familiennachzug oder Resettlement).
- 2.
Zum Beispiel in Hochschulsprachkursen die DSH (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang) oder TestDaF (Test Deutsch als Fremdsprache) bzw. in Schwerpunktkursen von Studienkollegs die Feststellungsprüfung.
- 3.
Hierbei werden insgesamt 12 Items beantwortet, die über soziale Kontakte Aufschluss geben, die emotionale oder instrumentelle Ressourcen vermitteln können (z. B. „Kennen Sie jemanden in Deutschland, der oder die … Ihnen bei Formularen und Anträgen helfen kann?“ oder „… mit Ihnen ins Kino oder ins Theater geht?“).
- 4.
Die Namen der Teilnehmer*innen mit Fluchterfahrung wurden durch teilweise selbst gewählte Pseudonyme ersetzt.
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Danksagung
Das Projekt „Wege von Geflüchteten an deutsche Hochschulen (WeGe)“ wurde gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung im Rahmen der Förderlinie „Studienerfolg und Studienabbruch I“ (Förderkennzeichen: 01PX16015). Wir bedanken uns bei allen Studienteilnehmer*innen, die ihre Erfahrungen mit uns teilten.
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Grüttner, M., Schröder, S., Berg, J., Otto, C. (2021). Erfolgreiche Studienvorbereitung? – Ergebnisse einer Mixed-Methods-Studie zum Erfolg von Geflüchteten in der Studienvorbereitung. In: Neugebauer, M., Daniel, HD., Wolter, A. (eds) Studienerfolg und Studienabbruch. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32892-4_10
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