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Technologiegestützte Lehre an der TU Graz in der Covid-19-Pandemie

Das Beispiel des ReDesign-Canvas als ein Hilfsmittel der didaktisch-methodischen Neugestaltung von Lehrveranstaltungen

Zusammenfassung

Didaktische Fragestellungen waren bei der Umstellung der Lehre in der Covid-19-Krise auch an der TU Graz zunächst zweitrangig, als es im März 2020 darum ging, vom Präsenzunterricht in den Online-Modus zu wechseln. Im Beitrag wird die Arbeit des Teams „Lehr- und Lerntechnologien“ der TU Graz vor und während der ersten Wochen der Covid-19-Krise vorgestellt. Zu den Angeboten zur Förderung innovativer Lern- und Lehrsettings gehört auch der „ReDesign-Canvas“. Im Beitrag wird beschrieben, wie er beim didaktischen Re-Design in einem konkreten Fallbeispiel eingesetzt wurde. Der Beitrag schließt mit einem Ausblick über die geänderten Voraussetzungen und Strategien für die technologiegestützte Lehre in den kommenden Monaten.

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Abb. 16.1

(Quelle: Eigene Darstellung)

Abb. 16.2

(Quelle: Übersetzung der Abbildung von Ebner et al. (2020b, Abb. 3, S. 9))

Abb. 16.3

(Quelle: Eigene Darstellung)

Abb. 16.4
Abb. 16.5

(Quelle: Eigene Darstellung)

Abb. 16.6

(Quelle: Eigene Darstellung)

Notes

  1. 1.

    Siehe https://elearning.tugraz.at.

Literatur

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Schön, S., Braun, C., Hohla, K., Mütze, A., Ebner, M. (2021). Technologiegestützte Lehre an der TU Graz in der Covid-19-Pandemie. In: Dittler, U., Kreidl, C. (eds) Wie Corona die Hochschullehre verändert. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32609-8_16

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  • Publisher Name: Springer Gabler, Wiesbaden

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  • Online ISBN: 978-3-658-32609-8

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