Zusammenfassung
In diesem Kapitel werden die Analyseergebnisse der typenbildenden qualitativen Inhaltsanalyse nach den in Abschnitt 5.2 vorgestellten Schritten präsentiert. Abschnitt 8.1 beginnt mit einer Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse der vorausgehenden strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse, einer Darlegung, wie die bisherigen Ergebnisse eine Typenbildung motivieren, und der Festlegung des Merkmalsraumes.
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Notes
- 1.
Die ‚Klassenidee‘ stellt keinen Widerspruch zur ausschließlich geometrischen Vorstellung eines Vektors dar. Denn diese Kategorie wird im Rahmen der vorliegenden Untersuchung zugewiesen, wenn die Schülerinnen und Schüler Klassen von Pfeilen, gerichteten Strecken oder allgemein geometrischen Objekten beschreiben. Dass es sich dabei um eine Merkmalsausprägung handelt, die eher in der Geometrie einzuordnen ist, wird im Rahmen der Zusammenhangsanalyse aller Subkategorien der Hauptkategorie ‚(V) Vektor‘ in Abschnitt 7.5.2 ab S. 166 ausgeführt.
- 2.
Der ‚Typ 6: ‚Sonstiges‘ wird hier nicht mitgezählt, da er inhaltlich keinen echten Typen darstellt. Er ist vielmehr eine Sammelkategorie, für alle Fälle, die keinem Typ zugewiesen werden können.
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Kaufmann, SH. (2021). Auswertungsergebnisse der typenbildenden qualitativen Inhaltsanalyse. In: Schülervorstellungen zu Geradengleichungen in der vektoriellen Analytischen Geometrie. Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32278-6_8
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32278-6_8
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-32278-6
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