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Schrumpfende Bildungserträge in der Mitte

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Mittelschicht unter Druck

Zusammenfassung

Sowohl populärwissenschaftliche Sachbücher als auch wissenschaftliche Abhandlungen sehen die gesellschaftliche Mitte unter Druck. Vermutet wird, dass in der Mitte Bildung als Türöffner zu höheren beruflichen Positionen an Bedeutung verliert und innerhalb der Mitte Spaltungstendenzen beobachtbar sind. Der Beitrag untersucht diese Thesen anhand der Daten des Sozialen Survey Österreich 1986 und 2016. Es resultiert ein ambivalentes Bild: Einerseits treten Hinweise für die abnehmende Bedeutung von Bildung insgesamt und für geringere Bildungserträge in der Mittelschicht auf, anderseits lassen sich Spaltungstendenzen in der Mittelschicht nicht beobachten.

Wir danken den Herausgeber*innen für die wertvollen Rückmeldungen und Anregungen zur Überarbeitung. Der Beitrag hat dadurch an analytischer Schärfe gewonnen.

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Notes

  1. 1.

    Die nationale Arbeitslosenquote für Österreich ergibt sich aus dem Verhältnis der beim Arbeitsmarktservice vorgemerkten Arbeitslosen und den unselbstständigen Beschäftigten plus Arbeitslose (Arbeitskräftepotenzial) (vgl. AMS 2020).

  2. 2.

    Auch in Mau (2012) und Nachtwey (2016) findet man keine explizite empirische Testung der aufgeworfenen Thesen für Deutschland oder andere Länder mittels der üblichen statistischen Testverfahren.

  3. 3.

    Basis für die Berechnung der Bildungsrenditen bildete die Mincer-Gleichung (Mincer 1974): Es wird die Auswirkung von Bildung (in Stufen oder Jahren) kontrolliert auf Arbeitserfahrung und Arbeitserfahrung zum Quadrat, auf das logarithmierte Nettoeinkommen geschätzt. Daraus ergibt sich die durchschnittliche Verzinsung eines Bildungsjahres bzw. einer Bildungskategorie.

  4. 4.

    Die hier berichteten Befunde bleiben bei Kontrolle von weiteren soziodemografischen Einflussfaktoren unverändert (siehe Anhang Tabelle 8).

  5. 5.

    Der Frauenanteil in der unteren Mittelschicht beträgt 48,0 %, in der oberen Mittelschicht dagegen 56,2 %. (Chi2 = 2,795; p = 0,095). Die Teilzeitquote der Frauen in der oberen Mittelschicht beträgt 47,1 % im Vergleich zu 33,7 % in der unteren Mittelschicht (Chi2 = 4,037; p = 0,045).

  6. 6.

    Unter Kontrolle weiterer soziodemographischer Variablen (Tab. 11) ergeben sich numerisch andere Werte. Der Grundbefund, dass die Mittelschicht im Vergleich zur Oberschicht die Bildungserträge reduziert haben, bleibt bestehen. Unterschiede zwischen oberer und unterer Mittelschicht treten wiederum nicht auf (siehe Tab. A6). Nach Kontrolle des Geschlechts und des Erwerbsausmaß treten in der unteren Mittelschicht numerisch größere Verluste in den Bildungserträgen auf, die aber wiederum die statistische Signifikanz verfehlen.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Soziologie, Universität Linz, Linz, Österreich

    Johann Bacher & Robert Moosbrugger

Authors
  1. Johann Bacher
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  2. Robert Moosbrugger
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Corresponding author

Correspondence to Johann Bacher .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Potsdam, Potsdam, Germany

    Roland Verwiebe

  2. Universität Wien, Wien, Austria

    Laura Wiesböck

Anhang

Anhang

(Siehe Tab. 6, 7, 8, 9, 10, und 11)

Tab. 6 Bildungserträge hinsichtlich der beruflichen Position nach sozialer Herkunft und Jahr
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Tab. 7 Bildungserträge der unteren/oberen Mittelschicht hinsichtlich der beruflichen Position nach Jahr
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Tab. 8 Bildungserträge hinsichtlich der beruflichen Position nach Jahr unter Kontrolle von Geschlecht, Alter, Kinderzahl und Erwerbsausmaß
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Tab. 9 Bildungserträge hinsichtlich des monatlichen Nettoerwerbseinkommen nach sozialer Herkunft und Jahr
Full size table
Tab. 10 Bildungserträge der unteren und oberen Mittelschicht im monatlichen Nettoerwerbseinkommen je Bildungsjahr
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Tab. 11 Bildungserträge im monatlichen Nettoerwerbseinkommen je Bildungsjahr unter Kontrolle von Geschlecht, Alter, Kinderzahl und Erwerbsausmaß
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Bacher, J., Moosbrugger, R. (2021). Schrumpfende Bildungserträge in der Mitte. In: Verwiebe, R., Wiesböck, L. (eds) Mittelschicht unter Druck. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31523-8_5

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  • Print ISBN: 978-3-658-31522-1

  • Online ISBN: 978-3-658-31523-8

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