Zusammenfassung
Im Rahmen des folgenden Kapitels wird das dieser Arbeit zugrundeliegende Untersuchungsdesign dargestellt. Hierzu werden in Abschnitt 5.1 zunächst die Gegebenheiten des institutionellen Kontextes der Erhebungen am Campus Koblenz der Universität Koblenz-Landau vorgestellt. Im Anschluss daran folgt eine methodologische Einordnung (siehe Abschnitt 5.2) bevor schließlich das Untersuchungsdesign im Sinne der Anlage der Studie (siehe Abschnitt 5.2) sowie die Stichprobe (siehe Abschnitt 5.4) genauer beschrieben werden.
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Notes
- 1.
Das Studium für das Lehramt an Förderschulen wird nur am Campus Landau angeboten, während das Lehramt für Berufsbildende Schulen ausschließlich am Campus Koblenz studiert werden kann (Universität Koblenz-Landau, o. J.-b).
- 2.
Modul 1a und Modul 1b werden im Folgenden als getrennte Module betrachtet.
- 3.
Streng genommen kann an dieser Stelle nicht von Abiturientinnen und Abiturienten gesprochen werden, da zu diesem Zeitpunkt das Zeugnis über die Allgemeine Hochschulreife noch nicht vergeben wurde. Aus Gründen der sprachlichen Vereinfachung werden die untersuchten Schülerinnen und Schüler im Folgenden dennoch als Abiturientinnen und Abiturienten bezeichnet.
- 4.
Zu diesem Zeitpunkt führte die PH Weingarten keine Studierende, die sich im Masterstudium befanden und entsprechend dem Erhebungszeitpunkt t3 hätten zugeordnet werden können.
- 5.
Da die Anzahl der anwesenden Studierenden nachträglich geschätzt werden musste, sind diese Anwesenheitsquoten jedoch ebenfalls unter Vorbehalt zu verstehen.
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Lung, J. (2021). Untersuchungsdesign. In: Schulcurriculares Fachwissen von Mathematiklehramtsstudierenden. Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31096-7_5
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-31096-7
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