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How to Teach “Landscape” Through Games?

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Modern Approaches to the Visualization of Landscapes

Abstract

Augmented Reality (AR) adds virtual features to the physical, real world that support the latter’s exploration. A learning environment is enriched with location-based digital learning resources such as texts, images, maps and audio-visual presentations on certain subjects. In an ongoing project, we have applied AR to teach today’s pupils the profound change of a cultural landscape—the former drain field area of Hobrechtsfelde north of Berlin, today a part of Barnim Nature Park. The paper presents the design of the digital excursion game “The Hunt in Hobrechtsfelde Forest”, and how it has worked in first tests. The game explains the landscape’s development through retrospective methods from Historical Geography, and illustrates it for players “in situ” through digital data on regional geography. The didactic basis consists in cross sections of time through which players have to pass. In the location-based game approach, the GPS coordinates contain the relevant, digitally prepared information on the landscape after the draining fields. Players interact, in a ‘mixed reality’, with physical as well as virtual objects, which cognitively activates the knowledge that they have possessed before, and/or what they are given during the excursion. At the same time, the AR game produces emotions and experiences in the context of the subject ‘landscape’, which further supports the transfer of knowledge.

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Stintzing, M., Pietsch, S., Wardenga, U. (2020). How to Teach “Landscape” Through Games?. In: Edler, D., Jenal, C., Kühne, O. (eds) Modern Approaches to the Visualization of Landscapes. RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30956-5_19

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