Zusammenfassung
Michel Foucault vergleicht in dem erstmals im Jahr 1976 im Deutschen erschienenen Text Mechanismen der Abrichtung und Disziplinierung. Dabei wird der Bildungsbereich in den Blick genommen als ein „Beobachtungs-, Registrier- und Dressurapparat“, der darauf ausgerichtet ist, Individuen hervorzubringen, die sich die Maßstäbe dessen, was gesellschaftlich als normal gilt, zu eigen machen. Foucault fordert damit zu einer Betrachtung pädagogischer Institutionen als Anordnungen auf, in denen die Orientierung an Standards der Normalität durch vielfältige Techniken der Disziplinierung eingeübt wird.
Der Text ist ünernommen aus: Michel Foucault, Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Aus dem Französischen von Walter Seitter, S. 220–250. © der deutschen Ausgabe Suhrkamp Verlag Frankfurt am Main 1976.
Michel Foucault (1926–1984) – bei den Kontaktdaten handelt es sich um eine Korrespondenzadresse der Herausgeber dieses Handbuchs.
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Notes
- 1.
Johann Jacobi von Wallhausen, Kriegskunst zu Fuß, Oppenheim 1615, S. 13.
- 2.
Zit. in: R. Laulan, L’École miitaire de Paris, 1950, S. 117 f.
- 3.
Arch. nat. MM. 666–669. Bentham erzählt, daß seinem Bruder die Idee des Panopticon zum ersten Mal beim Besuch der École militaire gekommen sei.
- 4.
M. I. D. B., Instruction méthodique pour l’école paroissiale, 1969, S. 68–83.
- 5.
Ch. Demia, Règlement pour les écoles de 14 ville de Lyon, 1716, S. 27–29. Ein ähnliches Phänomen läßt sich in der Organisation der Kollegs feststellen: lange Zeit waren die „Präfekten“ unabhängig von den Professoren für kleine Schülergruppen moralisch verantwortlich. Nach 1762 entwickelt sich dann eine Kontrolle, die administrativer und in die Hierarchie besser integriert ist: Aufseher, Quartiermeister, Unterlehrer. Vgl. Dupont-Ferrier, Du college de Clermont au lycée Louis-le-Grand, 1, S. 254 und 476.
- 6.
Provisorisches Reglement für die Fabrik von M. Oppenheim, 29. Sept. 1809.
- 7.
J.-B. de la Salle, Conduite des Écoles chrétiennes, 1828, S. 204 f.
- 8.
Ch. Demia, op. cit., S. 17.
- 9.
Siehe dazu die wesentlichen Ausführungen von G. Canguilhem, Das Normale und das Pathologische. Aus dem Franz. von M. Noll und R. Schubert, München 1974, S. 161–177.
- 10.
J.-B. de la Salle, Conduite des Écoles chrétiennes, 1828, S. 160.
- 11.
Vgl. L’Enseignement et la diffusion des sciences au XVIIle, 1964, S. 360.
- 12.
M. I. D. B., Instruction méthodique pour l’école paroissiale, 1669, S. 64.
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Foucault, M. (2022). Die Mittel der guten Abrichtung. In: Bauer, U., Bittlingmayer, U.H., Scherr, A. (eds) Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Bildung und Gesellschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30903-9_15
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