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Ermöglichen, nicht behindern. Zum Abbau von Barrieren für die Partizipation von Kindern mit Behinderungen in Schule und Unterricht

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Partizipation und Schule

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Zusammenfassung

Kinder mit Behinderungen erleben im schulischen Alltag viele Barrieren, durch die sie beim Lernen behindert werden. Ihrer schulischen Partizipation stehen neben baulichen und organisatorischen Rahmenbedingungen vor allem soziale Ausgrenzungserfahrungen im Weg. Befähigende Bedingungen, Strategien und Praxen sind notwendig, um an Schulen eine Kultur der Nicht-Diskriminierung und Nicht-Aussonderung von Kindern mit Behinderungen zu entwickeln. Der Beitrag beschreibt einerseits Probleme und skizziert andererseits Wege für den Abbau aller Formen von Barrieren in Schule und Unterricht.

Das dritte Kapitel dieses Beitrags („Barrieren abbauen, Lernen ermöglichen …“) wurde unter Mitwirkung von Studierenden des Schwerpunkts Inklusive Pädagogik an der Universität Innsbruck verfasst, deren Namen bei den jeweiligen Textteilen in Fußnoten genannt werden.

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Authors and Affiliations

  1. freie Sozialwissenschaftlerin, Absam, Österreich

    Petra Flieger

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  1. Petra Flieger
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Correspondence to Petra Flieger .

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Editors and Affiliations

  1. Innsbruck, Austria

    Sabine Gerhartz-Reiter

  2. Innsbruck, Austria

    Cathrin Reisenauer

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Flieger, P. (2020). Ermöglichen, nicht behindern. Zum Abbau von Barrieren für die Partizipation von Kindern mit Behinderungen in Schule und Unterricht. In: Gerhartz-Reiter, S., Reisenauer, C. (eds) Partizipation und Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29750-3_8

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-29749-7

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