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Reflektiertes und orientierungswirksames historisches Denken als geschichtsdidaktisches Ziel

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Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik

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Zusammenfassung

International gilt an der Geschichtswissenschaft orientiertes historisches Denken als geschichtsdidaktische Zielbestimmung intentionaler Lehr-Lern-Prozesse. Auf den Grundlagen von Theorien zu Narrativität und Geschichtsbewusstsein wurden Ansätze und Kompetenzmodelle entwickelt, die entsprechende Denkweisen für die empirische Forschung und Reflexion von Lernprozessen operationalisieren. Der Beitrag stellt wesentliche Theorien historischen Denkens dar und begründet daraus reflektiertes, orientierungswirksames historisches Denken als normatives Ziel von Geschichtsunterricht. Individuelle Lernprozesse werden dabei in ihrem Verhältnis zu den rahmenden Geschichtskulturen verstanden.

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Authors and Affiliations

  1. Theorie und Didaktik der Geschichte, KU Eichstätt-Ingoldstadt, Eichstätt, Deutschland

    Benjamin Bräuer

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  1. Benjamin Bräuer
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Editors and Affiliations

  1. Institut für Politikwissenschaft, PH Karlsruhe, Karlsruhe, Deutschland

    Georg Weißeno

  2. Zentrum für Demokratie Aarau, PH Fachhochschule Nordwestschweiz, Aarau, Schweiz

    Béatrice Ziegler

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Bräuer, B. (2022). Reflektiertes und orientierungswirksames historisches Denken als geschichtsdidaktisches Ziel. In: Weißeno, G., Ziegler, B. (eds) Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29668-1_7

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