Zusammenfassung
Der Beitrag stellt zunächst einige gebräuchliche Definitionen der Unterrichtsplanung aus kompetenz- und bildungstheoretischer Sicht vor. Anschließend werden die entsprechenden Theorien erläutert. Das kompetenztheoretische Planungsmodell stützt sich auf Modelle der Unterrichtsqualität, der professionellen Kompetenz und der Politikkompetenz. Danach werden Ergebnisse der systematischen politikdidaktischen Forschung vorgestellt. Sie leiten über zur politikdidaktischen Forschungs- und Praxisentwicklung. Darunter wird die systematische iterative Erforschung von Interventionen im Rahmen begleitender Fortbildung der Lehrkräfte verstanden (Design-Based-Research). Abschließend wird der Nutzen von politikdidaktischer Theorie und Grundlagenforschung für die Unterrichtspraxis erörtert.
Schlüsselwörter
- Unterrichtsplanung
- Professionelle Kompetenz
- Unterrichtsqualität
- Politikkompetenz
- Theorieentwicklung
- Design-Based-Research
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Kommentierte Literatur
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Der Sammelband stellt Unterrichtsplanung aus verschiedenen Blickwinkeln der Politikdidaktik vor: theoretisch oder praxeologisch, empirisch oder mit Einzelerfahrung begründet.
Weißeno, G., Köhle, N., Schmidt, A., Weißeno, S., & Landwehr, B. (2017). Sind die Lernumgebungen im Politikunterricht lernförderlich? Eine Studie zu den Tiefenstrukturen. In P. Mittnik (Hrsg.), Empirische Einsichten in der Politischen Bildung (S. 9–21). https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-62226-4.
Eine politikdidaktische Studie zu den drei Kriterien der Unterrichtsplanung und -qualität: kognitive Aktivierung, effektive Unterrichtsführung und Motivierung durch konstruktive Unterstützung.
Weschenfelder, E. (2014). Professionelle Kompetenz von Politiklehrkräften. Eine Studie zu Wissen und Überzeugungen. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04193-9.
Der Band gibt einen Überblick über die Theorien professioneller Kompetenz, stellt eine politikdidaktisches Kompetenzmodell vor und berichtet die Ergebnisse einer Studie zum professionellen Wissen und verschiedenen Motivationsfacetten.
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Breit, G., Weißeno, G. (2022). Kompetenzorientierte Planungsmodelle für den Politikunterricht. In: Weißeno, G., Ziegler, B. (eds) Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29668-1_12
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