Zusammenfassung
In diesem einführenden Beitrag zum Thema „Schutz – Institutionen unter sozialräumlichen Perspektiven“ wird erörtert, (ob und) wie Institutionen in der Lage sind, Schutz zu geben; (ob und) wie Menschen, insbesondere Kinder, Jugendliche und deren Familien, Schutz in (!) oder durch (!) Institutionen in ihrem Gemeinwesen erfahren können und schließlich selbst durch aktives Handeln Schutz nachhaltig realisieren können.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
Unter ‚Schutz‘ wird im Allgemeinen verstanden: eine Gefährdung oder einen Schaden durch etwas (einen Gegenstand, eine Handlung etc.) abhalten bzw. abwehren (vgl. Duden). Ein Beispiel: Eine Hütte wehrt bei einem Gewitter Regen und Blitzeinschlag ab.
- 2.
Unter einer ‚Institution‘ wird üblicherweise eine stabile gesellschaftliche Einrichtung wie z. B. eine Behörde oder eine Schule aufgefasst. Eine ‚Organisation‘ hingegen ist häufig weniger langlebig und verfolgt primär die von ihr gesetzten Zwecke und Ziele. In diesem Beitrag werden die Begriffe der Einfachheit halber dennoch synonym gebraucht.
- 3.
Folgende Typen werden klassischerweise unterschieden: der sozialdemokratische Wohlfahrtsstaat, der liberale Wohlfahrtsstaat und der konservative Wohlfahrtsstaat (siehe einführend: Schmid 2018).
- 4.
Der Begriff ‚Fall‘ begründet das jeweilige professionelle Handeln. Die Definition des Falls in der Sozialen Arbeit gehört demnach bereits zur professionellen Tätigkeit von Fachkräften (vgl. Müller 2012). Sie kann sich auf eine Person, eine Familie, eine soziale Gruppe, eine Organisation oder einen sozialen Raum/Gemeinwesen beziehen (vgl. Gildemeister und Robert 1997, S. 32). Es geht um die Analyse komplexer Lebens- und Problemkonstellationen der Adressat*innen, die Vergewisserung von Aufgaben und Rollen des fachlichen Handelns innerhalb von Institutionen sowie die Legitimation der beruflichen Tätigkeit u. a. gegenüber der Gesellschaft. Eine Definition des ‚Falles‘ bedeutet eine Reduktion komplexer Lebenslagen und ist an der Aufgabenstellung Sozialer Arbeit orientiert. Es handelt sich um eine Konstruktionsleistung zur Begründung fachlichen Handelns. Im Zuge der Professionalisierung und Akademisierung der Sozialen Arbeit besteht der Anspruch darin, die Begründung der ‚Falldefinition‘ und die ‚Fallanalyse‘ (vgl. Schütze 1993) auf einer wissenschaftlichen Grundlage vorzunehmen.
- 5.
Entscheidungen über inhaltliche Schwerpunktsetzungen der Angebote und Leistungen inklusive der Finanzierung zum Schutz von Menschen in ihrem Gemeinwesen durch Institutionen bzw. Organisationen Sozialer Arbeit werden häufig in kommunalen Parlamenten getroffen. Auf diese hat die Soziale Arbeit strukturellen Einfluss, bspw. im Jugendhilfeausschuss.
Literatur
Biesel, K. (2015). Die Verantwortung der Kinder- und Jugendhilfe für kind(er)gerechte Bedingungen des Aufwachsens. In Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutz-Zentren e.V. (Hrsg.), Kindgerecht (S. 15–27). Verändertes Aufwachsen in einer modernen Gesellschaft. Köln.
Biesel, K., & Urban-Stahl, U. (2018). Lehrbuch Kinderschutz. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Bourdieu, Pierre et al. (2017). Das Elend der Welt. Zeugnisse und Diagnosen alltäglichen Leidens an der Gesellschaft. Köln: Herbert von Halem.
Deegener, G., & Körner, W. (2008). Risikoerfassung bei Kindesmisshandlung und Vernachlässigung. Theorie, Praxis, Materialien. 2. Aufl. Lengerich: Pabst Science Publishers.
Department of Health/Department for Education and Employment/Home Office (2000). Framework for the Assessment of Children in Need and their Families. London. The Stationery Office.
Gildemeister, R., & Robert, G. (1997). „Ich geh da von einem bestimmten Fall aus …“. Professionalisierung und Fallbezug in der Sozialen Arbeit. In G. Jakob & H.-J. von Wensierski (Hrsg.), Rekonstruktive Sozialpädagogik. Konzepte und Methoden sozialpädagogischen Verstehens in Forschung und Praxis (S. 23–38). Weinheim: Juventa.
Hering, S., & Münchmeier, R. (2014). Geschichte der Sozialen Arbeit. Eine Einführung. 5., überarbeitete Auflage. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Hinte, W., & Treeß, H. (Hrsg.). (2007). Sozialraumorientierung in der Jugendhilfe. Theoretische Grundlagen, Handlungsprinzipien und Praxisbeispiele einer kooperativ-integrativen Pädagogik. Weinheim, München: Juventa.
Kinderschutz-Zentrum Berlin (Hrsg.). (2009). Kindeswohlgefährdung erkennen und Helfen. 11., überarb. Aufl. Berlin.
Klatetzki, T. (Hrsg.). (1995). Flexible Erziehungshilfen. Ein Organisationskonzept in der Diskussion. 2. überarbeitete Auflage. Münster: Votum.
Müller, B. (2012). Sozialpädagogisches Können. Ein Lehrbuch zur multiperspektivischen Fallarbeit. 7., überarb. u. erw. Auflage. Freiburg i. Br.: Lambertus.
Müller, M. (2008). Polyglotte Kommunikation. Soziale Arbeit und die Vielsprachigkeit ihrer Praxis. Heidelberg: Carl-Auer.
Raithelhuber, E. (2008). Von Akteuren und Agency – eine sozialtheoretische Einordnung der structure/agency-Debatte. In H. G. Homfeldt, W. Schröer & C. Schweppe (Hrsg.), Vom Adressaten zum Akteur. Soziale Arbeit und Agency (S. 17–46). Opladen, Farmington Hills: Barbara Budrich.
Rätz-Heinisch, R., & Heeg, S. (2009). Handwerker der Demokratie. Bürgerschaftliches und professionelles Handeln in der Kinder- und Jugendhilfe. Weinheim, München: Juventa.
Salomon, A. (2004/1926). Soziale Diagnose. In A. Salomon (Hrsg.), Ausgewählte Schriften. Band 3: 1919–1948. Frauenemanzipation und soziale Verantwortung (S. 255–314). Unterschleißheim: Luchterhand.
Schmid, J. (2018). Wohlfahrtsstaat. In H.-U. Otto, H. Thiersch, R. Treptow & H. Ziegler (Hrsg.), Handbuch Soziale Arbeit. 6., überarb. Aufl. (S. 1846–1853). München: Ernst Reinhardt.
Schütze, F. (1993). Die Fallanalyse. Zur wissenschaftlichen Fundierung einer klassischen Methode der Sozialen Arbeit. In T. Rauschenbach, F. Ortmann, M. E. Karsten (Hrsg.), Der sozialpädagogische Blick. Lebensweltorientierte Methoden in der Sozialen Arbeit. Weinheim: Juventa.
Wensierski, P. (2006). Schläge im Namen des Herrn. Die verdrängte Geschichte der Heimkinder in der Bundesrepublik. München: dva.
Wolff, R., Ackermann, T., Biesel, K., Brandhorst, F., Heinitz, S., & Patschke, M. (2013). Praxisleitfaden. Dialogische Qualitätsentwicklung im kommunalen Kinderschutz. Beiträge zur Qualitätsentwicklung im Kinderschutz 5. Herausgegeben vom Nationalen Zentrum Frühe Hilfen. Köln.
Weiterführende Literatur
Biesel, K. (2015). Die Verantwortung der Kinder- und Jugendhilfe für kind(er)gerechte Bedingungen des Aufwachsens. In Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutz-Zentren e.V. (Hrsg.), Kindgerecht (S. 15–27). Verändertes Aufwachsen in einer modernen Gesellschaft. Köln.
Biesel, K., & Urban-Stahl, U. (2018). Lehrbuch Kinderschutz. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2022 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Biesel, K., Rätz, R. (2022). Schutz. In: Kessl, F., Reutlinger, C. (eds) Sozialraum. Sozialraumforschung und Sozialraumarbeit, vol 20. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29210-2_11
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29210-2_11
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-29209-6
Online ISBN: 978-3-658-29210-2
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)