Zusammenfassung
In diesem Teil der Arbeit werden die Ergebnisse der Studie vorgestellt und beschrieben. Dabei wird sowohl auf die Entwicklungen der Kinder beim Zahlbegriffserwerb im Gesamten eingegangen (Kapitel 1) als auch auf die Entwicklungsverläufe innerhalb der erarbeitete Typologie zum Ersten Rechnen mit Abzählmöglichkeit (Kapitel 2). „Während statistisches Material in Tabellen zusammengefaßt werden kann und die beschreibenden Angaben oft nur so viel Platz benötigen wie der Abdruck einer mathematischen Formel, sind qualitative Daten und deren Analyse oft schwieriger darzustellen“ (Beck & Geer 1984, 152f.).
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Hertling, D. (2020). Ergebnisse und Erkenntnisse. In: Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern. Mathematikdidaktik im Fokus. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28882-2_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28882-2_5
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-28882-2
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