Zusammenfassung
In Kap. 4 wird die sozialgeragogisch ausgerichtete Projektkonzeption von CONNECT-ED sowie deren konkrete Umsetzung im Rahmen der Vorbereitung, des Aufbaus und detaillierten Ablaufs der Kursreihe umfassend nachgezeichnet. Um sozialer Isolation präventiv entgegenzuwirken, schafft CONNECT-ED Räume für Kontaktmöglichkeiten und sieht dabei vor, dass sich die älteren Menschen auf zwei Ebenen begegnen und verbinden können („connect-ed“): zum einen im realen, zum anderen im virtuellen Raum. Im Zentrum stehen niedrigschwellige Tablet-Schulungen in Kombination mit der Förderung der Sozialkontakte.
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Notes
- 1.
Institut für Interdisziplinäre Genderforschung und Diversity (IGD); Fachbereiche Soziale Arbeit und Gesundheit, Medien sowie Informatik und Elektrotechnik der Fachhochschule Kiel.
- 2.
AWO Kreisverband Kiel e. V.; AWO Schleswig-Holstein gGmbH, AWO Ortsverein Kronshagen; Türkische Gemeinde in Schleswig-Holstein; SeniorenNet Kiel – Computerverein der Generation 50+ (SNK); Landesseniorenrat Schleswig-Holstein (LSR); Howe-Fiedler-Stiftung; Jüdische Gemeinde Kiel und Region (JGKuR); Deutsches Rotes Kreuz (DRK) Kreisverband Kiel e. V.; Create Future e. V.; Diakonie Altholstein.
- 3.
Das Manual liegt sowohl in einer Print- als auch Onlineversion vor: https://www.fh-kiel.de/fileadmin/data/technologietransfer/institut_frauenforschung/pdfs/connected_manual_online.pdf.
- 4.
Diese Aufgaben können in Folgeprojekten von Fachkräften der Senior*innenarbeit übernommen werden.
- 5.
„Es gibt bei Open Space keine eindeutigen Gesetze oder Regelungen für den Ablauf des Arbeitsprozesses oder das Verhalten der teilnehmenden Personen. Das erlaubt den Teilnehmern ihren Ideenfindungsprozess ganz frei zu gestalten. Sie können beispielsweise Gruppenarbeiten auflösen oder aber auch ganz unerwartete neue Themen einbringen. Mit solcher Offenheit kann sich das Leitthema unter den Mitwirkenden frei entwickeln und Früchte tragen. Dies befördert eine freie und produktive Bearbeitung des Leitthemas durch die Mitwirkenden, die so ihr gesamtes, auch individuell differierendes Potenzial zur Problemlösung nutzen und einbringen können.“ (https://www.uni-koeln.de/hf/konstrukt/didaktik/openspace/open_darstellung.html. Zugegriffen: 10. Juli 2020)
Literatur
Brünner, A., Huss, S., & Kölbl, K. (2006). Alters- und gendersensible Didaktik in der betrieblichen Weiterbildung. Seminarunterlagen. Forschungsbericht. https://www.die-bonn.de/id/8697. Zugegriffen: 20. Okt. 2019.
Bubolz-Lutz, E., & Stiehl, J. (2018). Technikbegleitung. Aufbau von Initiativen zur Stärkung der Teilhabe Älterer im Quartier. Handbuch 5, Ältere als (Ko-)Produzenten von Quartiersnetzwerken Impulse aus dem Projekt QuartiersNETZ Dortmund. https://www.quartiersnetz.de/wp-content/uploads/2018/10/WEB_QuartiersNETZ_Handbuch_05.pdf. Zugegriffen: 10. Juli 2020.
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Thege, B., Köchling-Farahwaran, J., Börm, S., Dettmers, S. (2021). Das Projekt CONNECT-ED. In: Wege aus sozialer Isolation für ältere Menschen im Kontext Neuer Medien. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28851-8_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28851-8_4
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-28850-1
Online ISBN: 978-3-658-28851-8
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