Zusammenfassung
Die Faktoren der positiven Lehrkraft-Kind-Interaktion als autarke Gelingensbedingungen sprachheilpädagogischer Förderung, die ihre Wirksamkeit im Rahmen von Interventionen entfalten sollten, wurden in Kapitel 11 nun auch theoretisch untermauert.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Bell, A.C. (2020). Fragestellungen und Hypothesen zur quantitativen Beantwortung. In: Qualität sprachheilpädagogischer Förderung. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28679-8_14
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28679-8_14
Published:
Publisher Name: Springer, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-28678-1
Online ISBN: 978-3-658-28679-8
eBook Packages: Psychology (German Language)