Analyseeinsätze: Rahmungen. Interviews mit Schulleitungen

Zusammenfassung

In den eingangs zu dieser Arbeit untersuchten wissenschaftlichen Texten zu Schulinspektion konnte herausgearbeitet werden, wie die Unbestimmtheit von Wirksamkeit als ein konstitutives Moment fungiert, indem Wirksamkeit über die einzelnen Texte hinweg wiederkehrend benannt und variiert wird (vgl. Abschnitt 3 auf Seite 29). Wirksamkeit wird in den Texten als noch zu Ergründendes gehandhabt, aber auch als etwas, zu dem bereits Erkenntnisse und Bestimmungen vorliegen, die aber stets als vorläufig markiert werden, so dass Forschungsbedarf fortwährend angemeldet werden kann. Eine bestimmte Nichterkennbarkeit haftet an der Wirksamkeit von Schulinspektion, so dass immer noch ein Anderes oder Eigentliches aufgerufen wird, das (bisher) nicht identifiziert werden kann.