Die Entwicklung inklusiver Strukturen steuern? Die Perspektive der EG-Forschung

Zusammenfassung

Für die Analyse von Steuerungsprozessen in Bildungssystemen hat sich mit der EG-Perspektive eine Forschungsrichtung etabliert, die verschiedene theoretische Bezüge zusammenführt und so für die Analyse von Steuerungsprozessen in Bildungssystemen eine Sammlung analytischer Kategorien bereitstellt. Sie fokussiert komplexe Akteurkonstellationen, in denen individuelle und organisierte Akteure entsprechend ihrer Handlungslogiken agieren. Die Akteure stehen dabei aufgrund von Interdependenzen in einer spezifischen Konstellation zu anderen, ebenfalls entsprechend spezifischer Handlungslogiken agierenden Akteuren.