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Entfaltung der Ausgangsproblematik: Mathematikunterricht in einer IVK

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Zusammenfassung

Wie lässt sich aber nun Algebraunterricht in einer Internationalen Vorbereitungsklasse gestalten? Diesem in Abschnitt 1.1 aufgeworfenen Problem haben wir uns bisher nur aus einer fachdidaktischen Perspektive ohne Bezug zur Klasse genähert. Die besonderen Rahmenbedingungen einer solchen Klasse weichen neben der sprachlichen Dimension in vielerlei Hinsicht von denen im Unterricht in deutschen Regelklassen ab und werden wegen ihrer grundlegenden Bedeutung für den Unterricht explizit diskutiert. So bemerken z.B. Gorgorió und Planas dazu.

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Authors and Affiliations

  1. 1.BonnDeutschland

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