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Potenziale des Zeichnens für heterogene Lerngruppen

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Diversität und soziale Ungleichheit

Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung ((JBG))

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Zusammenfassung

Zeichenaufgaben bringen Potenziale für das Lernen in heterogenen Lerngruppen mit und bedürfen einer differenzierten Betrachtung. Auf der Basis einer Lehrwerkanalyse im Sachunterricht wurde untersucht, welche Voraussetzungen Aufgaben mit Zeichenoptionen erfüllen müssen, um heterogenitätsbewusstes Lernen zu ermöglichen.

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Authors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg im Breisgau, Deutschland

    Heiner Oberhauser & Gudrun Schönknecht

Authors
  1. Heiner Oberhauser
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  2. Gudrun Schönknecht
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Corresponding author

Correspondence to Heiner Oberhauser .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe, Goethe-Universität Frankfurt, Frankfurt am Main, Hessen, Germany

    Nina Skorsetz

  2. Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe, Goethe-Universität Frankfurt, Frankfurt am Main, Hessen, Germany

    Marina Bonanati

  3. Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe, Goethe‐Universität Frankfurt, Frankfurt am Main, Hessen, Germany

    Diemut Kucharz

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Oberhauser, H., Schönknecht, G. (2020). Potenziale des Zeichnens für heterogene Lerngruppen. In: Skorsetz, N., Bonanati, M., Kucharz, D. (eds) Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_41

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_41

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-27528-0

  • Online ISBN: 978-3-658-27529-7

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