Zusammenfassung
Die Lebenslagen, Bildungs- und Teilhabechancen neu zugewanderter Kinder im Transmigrationsprozess werden auf der Grundlage ausgewählter Studien der Kindheits- und Schulforschung untersucht und in kindheitstheoretisch-migrationspädagogischer Perspektive beurteilt.
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Röhner, C. (2020). Neu zugewanderte Kinder im Bildungs- und Aufnahmesystem – Kindheitstheoretische und erziehungswissenschaftliche Verortungen. In: Skorsetz, N., Bonanati, M., Kucharz, D. (eds) Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_3
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