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Wie Fach- und Lehrkräfte die deutsche Sprache am Übergang Kita-Grundschule fördern

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Part of the Jahrbuch Grundschulforschung book series (JBG)

Zusammenfassung

Mit dem bildungspolitischen Ziel durchgängiger Sprachförderung sind wachsende Anforderungen an Fach- und Lehrkräfte verbunden. Wie sie mit dieser Anforderung am Übergang Kita-Grundschule umgehen, ist Gegenstand des Beitrags.

Schlüsselwörter

Sprachförderung Kooperation Übergang Kita-Grundschule Handlungsorientierungen von Fach- und Lehrkräften 

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Literatur

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Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

Authors and Affiliations

  1. 1.Goethe-Universität FrankfurtFrankfurtDeutschland
  2. 2.Johannes-Gutenberg-Johannes Gutenberg-Universität MainzMainzDeutschland

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