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Forschungsstand zur Rolle von Schulleitung in der inklusiven Schulentwicklung

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Zusammenfassung

Zur Rolle der Schulleitung im Zusammenhang mit bzw. zu ihrem Einfluss auf inklusive Schulentwicklung liegen international und national bereits einige Befunde vor. Dort, wo diese fehlen, lassen sich jedoch teilweise auch Rückschlüsse aus der allgemeinen Schulleitungsforschung sowie der allgemeinen Forschung zu inklusiver Schulentwicklung ableiten (z. B. Lindsay, 2007). Verwiesen sei in diesem Zusammenhang auf die Übersichten von Scheer et al. (2014), Sturm et al. (2015), Hillenbrand et al. (2013) sowie Ainscow et al. (2013).

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Authors and Affiliations

  1. 1.LudwigshafenDeutschland

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