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Sprachsensibler Fachunterricht pp 141–161Cite as

Handlungsorientierter Technikunterricht als Zugang zum Spracherwerb

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Part of the book series: Sprachsensibilität in Bildungsprozessen ((SB))

Zusammenfassung

Laut aktuellem Migrationsbericht des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge (BAMF) hat die Zuwanderung nach Deutschland in den vergangenen zehn Jahren kontinuierlich zugenommen (Bundesamt für Migration und Flüchtlinge 2016, S. 9). Neben verschiedenen Zuwanderer/innengruppen wie EU-Binnenmigrierenden, Erwerbsmigrierenden und Spätaussiedelnden ist seit 2008 ein deutlicher Anstieg von Menschen zu verzeichnen, die einen Antrag auf Asyl gestellt haben (genaue Zahlen: Bundesamt für Migration und Flüchtlinge 2016, S. 52ff.).

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Physik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Deutschland

    Marietta Campbell, Katharina Dutz & Jan Landherr

  2. Institut für Germanistik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Deutschland

    Sarah Olthoff

Authors
  1. Marietta Campbell
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  2. Katharina Dutz
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  3. Jan Landherr
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  4. Sarah Olthoff
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Corresponding author

Correspondence to Marietta Campbell .

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Editors and Affiliations

  1. Fakultät III: Sprach- und Kulturwissenschaften, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Germany

    Martin Butler

  2. Fakultät III: Sprach- und Kulturwissenschaften, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Germany

    Juliana Goschler

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Campbell, M., Dutz, K., Landherr, J., Olthoff, S. (2019). Handlungsorientierter Technikunterricht als Zugang zum Spracherwerb. In: Butler, M., Goschler, J. (eds) Sprachsensibler Fachunterricht. Sprachsensibilität in Bildungsprozessen. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27168-8_6

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  • Publisher Name: Springer, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-27167-1

  • Online ISBN: 978-3-658-27168-8

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