Synchrone Analyse des Diskursfeldes interkulturelle Bildung unter Berücksichtigung chronologischer Entwicklungen – Systematisierung und Beschreibung

Zusammenfassung

Wie bereits im vorigen Kapitel angemerkt, erscheint eine synchrone Analyse des Feldes interkulturelle Bildung im Vergleich mit der chronologischen als geeigneter, um eine angemessene Auseinandersetzung mit der Breite an (sich konzeptionell überschneidenden oder, im Gegenteil, konkurrierenden) Perspektiven und Maßnahmen zu ermöglichen. Daher soll im Folgenden eine synchrone Systematisierung des Bereichs interkulturelle Bildung vorgenommen werden, deren Fokus auf Verbindungen und Parallelen einerseits sowie auf Abgrenzungen zwischen den unterschiedlichen Konzepten der interkulturellen Bildung andererseits gelegt wird. Um darüber hinaus ein besseres Verständnis für die dynamische Entwicklung pädagogischen Thematisierungen zu befördern, soll bei der im nächsten Kapitel erfolgenden Beschreibung ermittelter Diskursstränge auch der zeitliche Hintergrund stets berücksichtigt werden, indem bspw.