Zusammenfassung
Im folgenden Kapitel werden ausgewählte Studien der Schullaufbahn- und Schülerbiografieforschung vorgestellt. In einem ersten Schritt (1.1) wird gezeigt, wie durch institutionelle und gesellschaftliche Vorstrukturierungen Bilder von Normal(schul)laufbahnen entstehen und tradiert werden. Normalschullaufbahnen werden dabei im Anschluss an Kohlis (1985) Betrachtung über eine „Standardisierung von Lebensläufen“ als Ausdruck von gesellschaftlich und institutionell geprägten Normalitätserwartungen interpretiert und als Ideallaufbahnen charakterisiert.
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Labede, J. (2019). Schul(form)wechsel, Übergänge und Krisen – Perspektiven und Befunde der Schullaufbahn- und Schülerbiografieforschung. In: Bildungsbiografische Diskontinuitäten. Rekonstruktive Bildungsforschung, vol 26. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26651-6_2
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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