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Didaktische Perspektiven

  • Martin GieseEmail author
Chapter
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Part of the Edition Fachdidaktiken book series (EF)

Zusammenfassung

Vor dem Hintergrund der grundlagentheoretischen Überlegungen im vorausgehenden Kapitel geht es in diesem Kapitel um die Frage, wie Grundlagen einer inklusiven Didaktik aussehen könnten, die auf den kulturanthropologischen und strukturgenetischen Grundlagen fußen, wie sie im bisherigen Verlauf der Untersuchung angedacht wurden. Die Hinweise in Bezug auf eine inklusive Didaktik prätendieren dabei, dass ein sinn- und erfahrungsorientierter Unterricht, wie er sich auch schon im Kontext des Sport- und Bewegungsunterrichts mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schüler als fruchtbar erwiesen hat, potenziell geeignet erscheint, den grundlagentheoretischen und kulturanthropologischen Vorannahmen gerecht zu werden.

Schlüsselwörter

Inklusion Didaktik Erfahrung Semiotik 

Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  1. 1.BerlinDeutschland

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