Zusammenfassung
Der Beitrag beschreibt zunächst die Genese der Fremdevaluation an beruflichen Schulen in ihrem Kontext, der Konzeption „Operativ eigenständige Schule“ (OES). Anschließend werden zentrale Erkenntnisse der Fremdevaluation an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg und Problemfelder der Gesamtkonstruktion skizziert. Den Abschluss bilden Vorschläge zu einer zukünftigen Ausrichtung der externen Evaluation an berufsbildenden Schulen.
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Literatur
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Tröndle, T. (2019). Fremdevaluation an berufsbildenden Schulen – Schulentwicklung im Blick der Metaevaluation. In: Stricker, T. (eds) Zehn Jahre Fremdevaluation in Baden‐Württemberg. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25778-1_15
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