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Schlussfolgerungen aus den Untersuchungsergebnissen und Handlungsempfehlungen für die Entwicklung von Curricula zur Ausbildung von Beraterinnen und Beratern im Bereich Bildung, Beruf und Beschäftigung

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Die Ausbildung zum Berater

  • 4009 Accesses

Zusammenfassung

Die vorliegende Untersuchung verfolgte das Ziel, Curricula von Studiengängen im Kontext der berufs- und organisationsbezogenen Beratung anhand spezifischer Fragestellungen, die in Kap. 1 aufgeführt sind, zu analysieren. Als Analysemethode fungierte die strukturierende qualitative Inhaltsanalyse nach Phillip Mayring, und der Schwerpunkt lag darauf, zu überprüfen, ob und inwiefern die zugrundeliegende Theorie und die Inhalte der Beratungstätigkeit kongruent sind. Besonders relevant waren dabei die Zielgruppenorientierung und die empirische Fundierung der akademischen Ausbildung von Beratern in berufs- und organisationsbezogenen Handlungskontexten im deutschsprachigen Raum. Um die Forschungsfragen zu beantworten, wurde auf induktiver und deduktiver Grundlage ein Kategoriensystem entwickelt, anhand dessen daraufhin insgesamt 89 Curricula von Studiengängen im Kontext der berufs- und organisationsbezogenen Beratung bewertet wurden.

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  1. Essen, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

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Niggemeier, A. (2019). Schlussfolgerungen aus den Untersuchungsergebnissen und Handlungsempfehlungen für die Entwicklung von Curricula zur Ausbildung von Beraterinnen und Beratern im Bereich Bildung, Beruf und Beschäftigung. In: Die Ausbildung zum Berater. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25767-5_10

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