Zusammenfassung
Kapitel 7 gibt zunächst einen kurzen Überblick über die Videografie als Forschungsmethode zu fachdidaktischen und speziell politikdidaktischen Erkenntnisinteressen (7.1). Sodann wird das Kameraskript der Videostudie „Argumentative Lehr-Lern-Prozesse“ vorgestellt (7.2). Die verschiedenen Projektphasen der Videostudie sind Gegenstand von Unterkapitel 7.3. Anschließend wird die Konzeption der Lerneinheiten erläutert (7.4). In Unterkapitel 7.5. werden Funktion, Methodik und Ergebnisse des Implementationschecks der Videostudie berichtet. Den Abschluss bildet Unterkapitel 7.6, in dem der Mixed-Methods-Ansatz der vorliegenden Arbeit näher beleuchtet wird.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Gronostay, D. (2019). Videostudie „Argumentative Lehr-Lern-Prozesse“. In: Argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht. Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25671-5_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25671-5_7
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-25670-8
Online ISBN: 978-3-658-25671-5
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)