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Inhaltlicher Aufbau eines Tutorenprogramms (Beispiel)

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Part of the essentials book series (ESSENT)

Zusammenfassung

Das Programm hat das Ziel, Tutorinnen und Tutoren zu befähigen, Inhalte kommunikativ, orientiert, motiviert, praktisch, aktiv, strukturiert und selbstorganisiert zu erlernen, zu vermitteln und umzusetzen. Adressaten dieses Tutorenprogramms sind Personen, die eine Tutorenrolle übernehmen und dabei methodisch-didaktische Kompetenzen entwickeln, einsetzen und auswerten.

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Abb. 4.1

(Quelle: Eigene Darstellung 2018, in Anlehnung an Große Boes & Kaseric 2014, S. 205)

Abb. 4.2

(Quelle: Eigene Darstellung 2018)

Notes

  1. 1.

    Persönlicher Methodenkoffer bedeutet, dass jeder zukünftige Tutor Gelegenheit bekommt die Methode(n) auszuwählen, die er für sein Tutorium als effektiv erachtet und umsetzen möchte. Nicht jede Methode passt zu jedem ‚Trainer/Tutor‘ und ebenso wenig zu jedem Inhalt.

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© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

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Keller, K., Proft, I., Lorenz, F., Müller, M. (2019). Inhaltlicher Aufbau eines Tutorenprogramms (Beispiel). In: Wandel durch Partizipation. essentials. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25496-4_4

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25496-4_4

  • Published:

  • Publisher Name: Springer Gabler, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-25495-7

  • Online ISBN: 978-3-658-25496-4

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