Erschließung eines neuen Feldes: Pädagogik und Mentalisieren

Zusammenfassung

In jüngerer Zeit ist ein Wandel im Mentalisierungsdiskurs erkennbar, der sich als Hinweis auf ein sich öffnendes theoretisches Verständnis deuten lässt, dabei eine klinische Ausrichtung überwindet und Annäherungen an eine allgemeiner gehaltene Kommunikationstheorie zu erkennen gibt (vgl. Fonagy, 2018, 11). Dies wiederum erweist sich als unmittelbar relevant im Hinblick auf die Arbeit in pädagogischen Handlungsfeldern, wie im weiteren Verlauf des Kapitels aufgezeigt werden soll. Tatsächlich nämlich ist anzunehmen, dass Mentalisieren stets und in allen zwischenmenschlichen Zusammenhängen von Bedeutung ist, da hierbei unterschiedliche Intentionen und Perspektiven aufeinandertreffen und einen gemeinsamen Gegenstandsbezug aufweisen.