Zusammenfassung
Die vorliegende Studie hat differenzierte Einblicke in die sachanalytischen Zugriffe auf die Wortschreibung, in die didaktischen Handlungsorientierungen der Lehrenden sowie in das Zusammenwirken dieser Komponenten gewährt. Welche Relevanz die dargestellten Ergebnisse für das zentrale Anliegen schriftsprachdidaktischer Forschung besitzen, die Gelingensbedingungen nachhaltiger schriftsprachlicher Lehr-Lern-Prozesse möglichst klar zu definieren, soll im Rekurs auf die (Streit-)Themen des gegenwärtigen wissenschaftlichen Diskurses reflektiert werden.
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Schröder, E. (2019). Ausblick. In: Der Lerngegenstand Wortschreibung aus der Sicht von Lehrenden. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24828-4_10
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24828-4_10
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-24827-7
Online ISBN: 978-3-658-24828-4
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