Zusammenfassung
Um den Bezug zur Mathematik herzustellen, die den Kontext der vorliegenden Arbeit rahmt, werden in diesem Kapitel zunächst Forschungstraditionen zu positiven sowie negativen Emotionen in mathematischen Kontexten vorgestellt (Kap. 3.1), um an das vorangegangene Kapitel anzuschließen. Die Erklärung, weshalb die Disziplin der Mathematik als Forschungsgegenstand gewählt wurde, wird in Kap. 3.3 erläutert. Anhand einer Studie von Haag und Götz (2012) werden die Charakteristika des Mathematikunterrichts dargestellt (Kap. 3.2) und erste Erkenntnisse darüber abgeleitet, wie Angst vor einer Disziplin wie der Mathematik entstehen könnte.
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Beier, F. (2019). Bezug zur Mathematik. In: Mathematikbezogene Angst. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24627-3_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24627-3_3
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-24627-3
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