Zusammenfassung
In der vorliegenden Arbeit wird die (Weiter‐) Entwicklung einer universitären Lehrveranstaltung beschrieben, theoretisch begründet und im Kontext von Evaluationsstudien kritisch reflektiert, welche den Studierenden den Übergang von der Schulmathematik in die Mathematik der Hochschule erleichtern soll und hierbei in einem besonderen Maße das Themenfeld ‚Begründen und Beweisen‘ unter dem Aspekt der doppelten Diskontinuität fokussiert. Im Zuge dieser Forschungsarbeit wird ein Beitrag für die Konstruktion einer adressatenspezifischen lokalen Instruktionstheorie für die Domäne ‚Begründen und Beweisen‘ geleistet. Die Lehrveranstaltung „Einführung in die Kultur der Mathematik“ wurde von Rolf Biehler für Lehramtsstudierende für Haupt‐, Real‐ und Gesamtschule konzipiert und im Wintersemester 2011/12 zum ersten Mal an der Universität Paderborn durchgeführt.
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Kempen, L. (2019). Einleitung: Problemstellung, Forschungsanliegen und Zielsetzung. In: Begründen und Beweisen im Übergang von der Schule zur Hochschule. Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24415-6_1
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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