Zusammenfassung
Das Interesse an der Gestaltung des Aufwachsens heutiger, junger Kinder liegt nicht mehr nur aufseiten der Eltern oder derjenigen Pädagog_innen, die in den Institutionen der frühen Kindheit, wie den Kindertageseinrichtungen, tätig sind. Seit einigen Jahren ist eine erhöhte Aufmerksamkeit auch auf gesellschaftspolitischer Ebene an der außerfamilialen, institutionellen frühen Kindheit zu verzeichnen. Das Interesse an der Bildung, Betreuung und Erziehung junger Kinder in Kindertageseinrichtungen wird seit den 1990er Jahren bezogen auf den Auftrag und die Modulation der pädagogischen Arbeit neu betrachtet.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Kaul, I. (2019). Einleitung. In: Bildungskonzepte von Pädagoginnen in Kindertageseinrichtungen. Kasseler Edition Soziale Arbeit, vol 11. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24305-0_1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24305-0_1
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-24304-3
Online ISBN: 978-3-658-24305-0
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)